ការចងចាំជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសាលាជាតិនៃការស្ដារឡើងវិញ

ខ្ញុំមានស្បែកក្បាលនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមើលឃើញយ៉ាងជិតស្និតនូវបំណែកដ៏ធំមួយនៃផ្ទាំងគំនូរផ្ទាំងគំនូរដែលមានដើមកំណើតអេស្ប៉ាញ - មូស្គូពីឡាសហាយអ៊ូសរ៉ាសវ៉្រីរ៉ារុសដែលគ្របដណ្ដប់ដោយក្រុមហ៊ុនពណ៌ស (ពួកគេគឺជាអំបិលដូចដែលពួកគេបានពន្យល់ខ្ញុំយ៉ាងទូលំទូលាយ) ។

ខ្ញុំទុកឡាមស្តារពីរបីអ៊ីញពីផ្ទៃរូបភាព។ ចក្ខុវិស័យរបស់ខ្ញុំរួមបញ្ចូលលំអិតពណ៌ធម្មជាតិសំបកពណ៌លឿងបន្តិច។ ចំណុចទាញដែកដែលខ្ញុំកាន់ដោយមិនធ្វើចលនានិងអាវរោមពណ៌ស។ ម្តងមួយៗខ្ញុំឆ្លងកាត់ការណែនាំលំអិតអំពីវិធីដើម្បីបន្តថ្នាំលាប។ នាងមានសេចក្តីរីករាយណាស់ដែលអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺបទពិសោធន៍ដែលនាងមាន៖ ធ្វើអន្តរាគមន៍ដោយផ្ទាល់ជាមួយឧបករណ៍មួយស្តីពីបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់ជាតិ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំដូចជាមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំគ្រូជំនួយការមិនមានវត្តមានទេ។

គាត់កំពុងសញ្ជឹងគិតដោយចេតនានូវសកម្មភាពដែលគាត់នឹងធ្វើ។ ខ្ញុំត្រូវបានគេកកអស់មួយសន្ទុះ (បន្ទាប់មកពួកគេបានប្រាប់ខ្ញុំថាពួកគេកំពុងសំលឹងមើលខ្ញុំដោយស្ងាត់ស្ងៀម) ។ ខ្ញុំសំរេចចិត្តចាប់ផ្តើមខ្ញុំបន្ទាបដៃខ្ញុំកោសដោយគ្មានការភ័យខ្លាចប៉ុន្តែមានភាពមិនច្បាស់លាស់ខ្លះខ្ញុំមិនចង់កោសថ្នាំលាបដោយហេតុផលណាមួយឡើយ។ វាជាពេលដំបូងនៅពេលដែលនាងជានិស្សិតនៃអាជីពស្តារនាងបានអនុវត្តដំណើរការមួយសម្រាប់ការអភិរក្សនិងការកោតសរសើរចំពោះការងារដើមដែលជាទ្រព្យសម្បត្តិវប្បធម៌។ បទពិសោធន៍នេះបានបន្សល់ទុកនូវការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិតនិងការយល់ឃើញរបស់ខ្ញុំចំពោះបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌។

ក្នុងកំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដែលខ្ញុំជានិស្សិតនៅឯសាលាអភិរក្សជាតិស្តារនិងស្តារនីតិកាលរបស់វិទ្យាស្ថានជាតិនរវិទូនិងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវិទ្យាស្ថានជាតិអាតូមិកវិទ្យាពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃខ្ញុំទទួលបានការបង្រៀនទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងដែលកំពុងកែប្រែរបៀបរស់នៅរបស់ខ្ញុំនិងដំណើរការបន្ត។ ពួកគេបានបណ្តុះបណ្តាលខ្ញុំជាអ្នកស្តារឡើងវិញដោយបើកទេសភាពបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ដ៏ធំធេងសម្រាប់ខ្ញុំហើយពួកគេបានធ្វើឱ្យខ្ញុំដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការអភិរក្សអំពីតួនាទីដែលមរតកដូនតាដើរតួក្នុងការធ្វើឱ្យមានអត្តសញ្ញាណរបស់យើង។ ខ្ញុំបានចេញពីសាលានេះដែលបានរៀបចំដើម្បីប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការខូចខាតនិងការផ្លាស់ប្តូរទាំងគំនិតនិងសម្ភារៈនៃការស្តារឡើងវិញ។

ក្រុមហ៊ុនស្តារម៉ិកស៊ិកមានមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការផ្តល់នូវដំណោះស្រាយការពារក្នុងការអនុវត្តប្រភេទការងារបច្ចេកទេសឬសម្ភារៈណាមួយ (សេរ៉ាមិចផ្ទាំងគំនូរផ្ទាំងគំនូរផ្ទាំងគំនូរអេលែលក្រដាសនិងរូបថតលោហធាតុថ្មឈើនិងរូបចម្លាក់ប៉ូលីជែមវត្ថុបុរាណវត្ថុវាយនភណ្ឌនិង ឧបករណ៍តន្រ្តី) ដោយប្រាកដថាទ្រឹស្តីគឺដូចគ្នាសម្រាប់ប្រភេទនីមួយៗនៃការបង្កើតទោះបីជាការអនុវត្តវិធីព្យាបាលនិងនីតិវិធីខុសគ្នាក៏ដោយ។ ម៉្យាងវិញទៀតឧត្តមភាពពិសេសរបស់មិត្តរួមការងារមកពីប្រទេសដទៃទៀតគឺនៅឆ្ងាយពីយើង។

លំហាត់វិជ្ជាជីវៈមិនតែងតែងាយស្រួលទេ។ ហើយវាមិនមែនថានៅម៉ិចស៊ិចមានទ្រព្យសម្បត្តិតិចតួចដើម្បីស្តារឡើងវិញទេ។ ផ្ទុយទៅវិញវាគឺជាការបញ្ច្រាស។ នៅក្នុងការពិតមានស្ថាប័នមួយចំនួនដែលរួមបញ្ចូលការស្តារឡើងវិញក្នុងចំណោមគោលបំណងរបស់ពួកគេ។ ស្ថានភាពនេះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងខេត្ត (ដែលនិយាយពីភារកិច្ចដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងវិស័យនេះ) ។

វាមានតំលៃមើលប្រវត្តិសាស្រ្តដើម្បីចងចាំពីរបៀបដែលសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងផលប៉ះពាល់របស់វាមាននៅក្នុងវិស័យបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌។ យើងជាបុរសការពារអភិរក្សនិងចង់រក្សានូវអ្វីដែលយើង ឲ្យ តម្លៃ។ ទំនិញទទួលបានសារៈសំខាន់នៅពេលយើងស្គាល់អត្ថន័យពិសេសដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយចំណេះដឹង។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើយើងដឹងពីរបៀបដែលស្នាដៃរបស់ដូនតាយើងត្រូវបានផលិតនិងប្រើប្រាស់វានឹងមានតម្លៃជាប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់វប្បធម៌របស់យើង។ នៅក្នុងវិធីដូចគ្នានេះដែរយើងនឹងជៀសវាងការបំផ្លាញហើយយើងនឹងជួយសង្គ្រោះពីការខូចខាតដែលទទួលរងនូវទំនិញទាំងនោះដែលយើងពេញចិត្តហើយដូច្នេះដឹងអំពី។

ការស្ដារឡើងវិញបានវិវត្តផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងសិល្បៈនិងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ អស់រយៈពេលជាច្រើនសតវត្សគោលបំណងគឺបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរក្សាភាពស្រស់ស្អាត; នៃការងារការកោតសរសើរសាភ័ណភ្ពរបស់ខ្លួននិងមិនមែនភាពត្រឹមត្រូវរបស់វាគឺមានលើសលុប។ ដើម្បីជាប្រយោជន៍នៃភាពស្រស់ស្អាតសកម្មភាពជាច្រើនត្រូវបានប្តេជ្ញាចិត្តដែលយើងនឹងចាត់ថ្នាក់ថាជាការប្រមាថមើលងាយឬសូម្បីតែ "ការក្លែងបន្លំ" ។

ក្នុងនាមជាលក្ខណៈពិសេសមួយនៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្ញុំខ្ញុំចាំពីការសង្កត់ធ្ងន់ដែលគ្រូបានដាក់សង្កត់ធ្ងន់លើការចង្អោរផ្សព្វផ្សាយលើការគោរពចំពោះដើមដែលជាអាកប្បកិរិយាសំខាន់របស់អ្នកស្ដារឡើងវិញ។

ទីក្រុង Pompeii និងទីក្រុង Herculaneum របស់ប្រទេសអ៊ីតាលីបានខ្វិននៅពេលវេលាដោយផេះនៃការផ្ទុះនៃវេស្ប៉ាត្រូវបានគេរកឃើញនៅសតវត្សទី ១៨ ។ ភាពចម្រុះនៃស្នាដៃនិងវត្ថុដែលរកឃើញនៅក្នុងកំណាយនេះបានធ្វើឱ្យមានភាពម៉ត់ចត់នៃវិធីសាស្រ្តសាភ័ណភ្ពដែលគ្រប់គ្រងការស្តារឡើងវិញនិងទុកទំនិញចោលដែលមិនត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា“ ស្នាដៃសិល្បៈ” ពីព្រោះវាហាក់ដូចជាមានភាពបន្ទាន់ក្នុងការសិក្សានិងការពារនូវសក្ខីកម្មដែលរកឃើញថ្មីៗសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ។

នៅក្នុងសតវត្សរ៍របស់យើងមានការកើនឡើងនៃបុរាណវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមហើយការសិក្សានិងការបកស្រាយអំពីការរកឃើញខាងបុរាណវិទ្យានៃសិល្បៈហត្ថកម្មនិងការងារឧស្សាហកម្មនៅសម័យផ្សេងទៀតនាំឱ្យមានចក្ខុវិស័យទូលំទូលាយនៃអដ្ឋិធាតុដែលត្រូវបានការពារ។ ការជំរុញការជម្រុញទៅមុខនៃវិន័យគឺជាវឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យា - វិទ្យាសាស្ត្រនិងការទទួលយកដោយរដ្ឋាភិបាលនៃបេសកកម្មរបស់ខ្លួនក្នុងការបញ្ជូនភស្តុតាងជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្រ្តដែលរួមគ្នាជាមួយនឹងទ្រព្យសម្បត្តិនិងតម្លៃអរូបីបង្កើតអត្តសញ្ញាណរបស់ប្រជាជន។

ចំណាប់អារម្មណ៍ឯកវចនៈបានបន្សល់ទុកឱ្យខ្ញុំដោយការពន្យល់របស់សាស្រ្តាចារ្យអំពីវត្ថុពីរដែលបានមកដល់សិក្ខាសាលាសម្ភារៈវប្បធម៌ដែលនៅតែមាននៅក្នុងការចងចាំរបស់ខ្ញុំ: កញ្ចប់មុនភាសាអេស្ប៉ាញដែលមិនបានបែកខ្ញែកចេញពីកំណាយដែលក្នុងនោះមានក្រដាសតូចមួយប្រភេទ។ បត់និងនៅខាងក្នុងទាំងនេះគ្រាប់ប៉េងប៉ោះ: ពួកគេគឺជាតាកូសមេសូម៉ាធៀន។ វត្ថុមួយទៀតគឺជានំប៉័ងទឹកដែលបានឈប់ផលិតប្រហែល ៤០ ឆ្នាំហើយឥឡូវត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញនៅសារមន្ទីរសិប្បកម្មនៅភីតហ្សាហ្សូរ៉ូ។ កន្ត្រកតាកូសនិងនំប៉័ងត្រូវបានអភិរក្សសម្រាប់តម្លៃវប្បធម៌របស់ពួកគេ។

ផលិតកម្ម Mesoamerican គឺនៅឆ្ងាយពីសមាមាត្រ Hellenistic ដែលត្រូវបានគេយកមកធ្វើជារូបសម្រស់អឺរ៉ុប។ ប្រទេសរបស់យើងរួមបញ្ចូលកេរ្តិ៍ដំណែលបុរេសាសដ៏សំបូរបែបរបស់ខ្លួននៅក្នុងក្របខណ្ឌ័បុរាណវិទ្យានិងកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់វាជាមួយនឹងគំនិត“ បេតិកភ័ណ្ឌវប្បធម៌” ។

ចាប់តាំងពីមូលនិធិរបស់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ ១៩៣៩ INAH គឺជាភ្នាក់ងារដែលទទួលបន្ទុកក្នុងការស្តារបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់ជាតិ។ នៅពេលត្រូវបានបង្កើតឡើងការស្តារឡើងវិញនៅម៉ិកស៊ិកត្រូវបានរៀបចំឡើងជាស្ថាប័ន។

អង្គការសហប្រជាជាតិសម្រាប់ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រនិងវប្បធម៌ (យូណេស្កូ) (បានបង្កើតនៅឆ្នាំ ១៩៤៦) បានអំពាវនាវរកជំនួយក្នុងការគាំទ្រវិមានដែលត្រូវបានគំរាមកំហែងនៅលើអេហ្ស៊ីបនិងស៊ូដង់។ ការឆ្លើយតបដ៏ល្អបំផុតបានដឹកនាំអង្គការឱ្យបង្កើតបញ្ជីមួយជាមួយនឹងការបង្កើតមនុស្សដែលពាក់ព័ន្ធនិងធនធានធម្មជាតិដែលស្រស់ស្អាតនិងឋិតឋេរបំផុត។ ដូច្នេះគំនិតមួយត្រូវបានបង្រួបបង្រួមរហូតដល់ពេលនោះទើបមានការយល់ដឹង៖ មានទំនួលខុសត្រូវរួមរបស់ប្រទេសទាំងអស់ទាក់ទងនឹងវិមានដែលបង្កើតជាការបង្ហាញជារូបវ័ន្តនៃអរិយធម៌ដែលសារៈសំខាន់របស់វាជារបស់ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមនុស្សជាតិទាំងមូល។

គំនិតបច្ចុប្បន្ននៃ“ បេតិកភ័ណ្ឌពិភពលោក” ការពារទាំងវិមានការអភិរក្សតំបន់វប្បធម៌និងធម្មជាតិជុំវិញក៏ដូចជាតំបន់ភ័យរន្ធត់ Auchwitz-Birkenau និងកោះGorée –whose ចម្ងាយពីការបង្ហាញសិល្បៈគឺមានលក្ខណៈជ្រៅជ្រះដែលអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ជា "antimonuments" ។

រដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសម៉ិកស៊ិកនិងយូណេស្កូបានបង្កើតកិច្ចព្រមព្រៀងមួយសម្រាប់ការបង្កើតសាលាអភិរក្សនិងការស្ដារឡើងវិញនូវបេតិកភណ្ឌសិល្បៈនៅក្នុងអតីតអនុសញ្ញានៃទីក្រុងជូរូស៊ូស្កូខូវណាន។ វគ្គសិក្សាដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងដំបូងភ្លាមៗបានក្លាយជា (១៩៦៨) ការសិក្សាផ្លូវការ (១៩៦៨) ក្នុងរយៈពេល ៥ ឆ្នាំហើយត្រូវបានទទួលយកពីឆ្នាំ ១៩៧៧ ដោយអគ្គនាយកនៃវិជ្ជាជីវៈ។ នៅក្នុងឆ្នាំនោះវាត្រូវបានគេហៅថា“ ការអភិរក្សជាតិការស្តារឡើងវិញនិងសាលា Museography National Manuel deI Castillo Negrete” ក្នុងឆ្នាំនោះ។

សាលាទទួលបានការទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិព្រោះវាជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវនៅលើពិភពលោកដោយផ្តល់ជូនបរិញ្ញាបត្រក្នុងការស្ដារឡើងវិញនូវទ្រព្យសម្បត្តិដែលអាចផ្លាស់ទីបាន។ ដោយសារតែការបង្កើតថ្មីរបស់ខ្លួនផ្នែកដ៏ល្អនៃសង្គមគឺមិនដឹងពីការងាររបស់យើងទាំងស្រុងទេ។

សញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតផ្នែកស្តារស្ថាបត្យកម្មដែលបង្រៀននៅសាលាគឺចាស់ជាងគេទី ២ នៅក្នុងប្រទេសនិងជានិស្សិតទី ១ ដែលមានការអប់រំជាតិសាសន៍និងជនបរទេសជាបន្តបន្ទាប់។ ដូចគ្នានេះដែរវាគឺជាការឈានមុខគេក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នករចនាសារមន្ទីរហើយពេលខ្លះបានផ្តល់ជូនអនុបណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត។

ទោះបីជាមានតំរូវការដ៏ធំធេងដែលម៉ិកស៊ិកមានសំរាប់មនុស្សដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងតំបន់ដែលខ្លួនបំរើក៏ដោយវាគឺជាស្ថាប័នតែមួយគត់នៅក្នុងប្រទេសដែលត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សអោយបានខ្ពស់ដើម្បីធានាបាននូវការការពារនិងផ្សព្វផ្សាយឯកទេសបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់ម៉ិកស៊ិក។ ។

សព្វថ្ងៃពាក្យសុំត្រូវបានទទួលពីបេក្ខជនបរទេសប៉ុន្តែតម្រូវការសម្រាប់ការចូលរៀនពីម៉ិកស៊ិកជាអកុសលលើសពីសមត្ថភាពនៃទំហំរាងកាយដែលវាមាន។ គ្រឿងបរិក្ខារទាំងនេះត្រូវបានសាងសង់នៅដើមទសវត្សទី ៦០ ដោយឈរលើមូលដ្ឋានបណ្តោះអាសន្នហើយមិនត្រូវបានជំនួសកែលម្អរឺពង្រីកឡើយ។ នៅទសវត្សឆ្នាំ ១៩៨០ នាយកនិងការជួសជុលបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ (ឥឡូវជាការសម្របសម្រួលជាតិ) ត្រូវបានបំបែកចេញពីផ្នែករដ្ឋបាល។ សម្រាប់ហេតុផលនេះកន្លែងចែករំលែកត្រូវបានបែងចែកនិងតំបន់នៃសាលារៀនត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។

ថវិកាដែលទទួលបានពីសាលាបានអនុញ្ញាតឱ្យវាបន្តប្រតិបត្តិការប៉ុន្តែមិនត្រូវរីកលូតលាស់ឬកែលំអទាក់ទងនឹងទីធ្លារបស់វាដែលកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនទៅតាមពេលវេលាឡើយ។ ប្រទេសម៉ិកស៊ិកមានមោទនភាពចំពោះបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ដ៏ធំធេងនិងសំបូរបែបរបស់ខ្លួនដែលវាក៏បានផ្សព្វផ្សាយជាមួយក្រុមហ៊ុនទេសចរណ៍ដែលមានតំលៃថ្លៃផងដែរ។ ទោះយ៉ាងណាសាលាដែលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការស្ដារឡើងវិញការស្រាវជ្រាវនិងការផ្សព្វផ្សាយមានចំណុចខ្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរ។

និយាយដោយស្មោះត្រង់ថាទោះបីទាំងអស់ខាងលើនេះក្រុមសិក្សានិងរដ្ឋបាលមិនបានបរាជ័យក្នុងការបំពេញការងារគួរឱ្យសរសើរនៃការបង្រៀននោះទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាចាំបាច់ក្នុងការទ្រទ្រង់និងបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀននិងបើកជម្រើសថ្មីសម្រាប់ជំនាញនិងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគ្រូនិងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ សាលាជាតិអភិរក្សការស្តារនិងសារមន្ទីរបំពេញនូវទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់និងបេសកកម្មប្តេជ្ញាចិត្តដែលម៉ិកស៊ិកបានប្រគល់អោយ ពិតណាស់ការកែលំអទីតាំងនិងឧបករណ៍របស់ខ្លួននឹងនាំឱ្យមានគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងក្នុងការងារលើកកំពស់វិធីសាស្រ្តរបស់ខ្លួនឆ្ពោះទៅរកឧត្តមភាព។

ជាមួយនឹងស្នាមនៅលើដៃខ្ញុំបានសុបិនអំពីការងារដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាននៅក្នុងជីវិតអាជីពរបស់ខ្ញុំនៅពេលនោះនៅពេលដែលខ្ញុំហៀបនឹងអន្តរាគមន៍ជាលើកដំបូងលើបំណែករូបភាពនៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់ជាតិ។ ឥឡូវនេះដោយមាននាយកទទួលបន្ទុករបស់ខ្ញុំខ្ញុំសង្ឃឹមថាសាលាអាចទទួលបានបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពទាំងអស់ថាកន្លែងសិក្សារបស់វាគឺជារបស់ខ្លួនផ្ទាល់សេចក្តីថ្លៃថ្នូរនិងធំទូលាយដែលស្ថាប័ននេះដោះស្រាយនូវតម្រូវការដែលម៉ិកស៊ិកមានសម្រាប់អ្នកជំនាញខាងរចនាម៉ូដនិងអ្នករចនាសារមន្ទីរ។

ប្រភព៖ ម៉ិកស៊ិកនៅពេលវេលាលេខ ៤ ធ្នូ ១៩៩៤- មករា ១៩៩៥